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电子班牌创新学校德育信息化建设
发布时间:2020-04-17   点击:   来源:中国教育信息化   作者:吕炳群 ,尹恩德

电子班牌创新学校德育信息化建设

校园文化是一个不断建设反思提高的系统工程是学校可持续发展的源动力是学校综合办学水平的重要体现也是学校个性魅力与办学特色的体现更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要许多传统的班牌上不再是简单的数字有的加了班级的班徽有的加了班级的照片有的加了班级的荣誉等等总之班牌的内容越来越丰富多彩大家都希望班级的特点尽

可能浓缩在这小小班牌之上[1]班牌与信息技术的应用融合也应运而生电子班牌是德育信息化的重要载体与抓手其在班级文化建设校园文化引领等方面的应用可有效促进人文性智慧校园的形成

电子班牌使用特点

电子班牌即数字化形式的班牌是一种应用于教育教学的电子显示设备可以是数码相框也可以是平板电脑等电子班牌的存储与交换介质采用USB 接口网络接口或存储卡模式等通过音视频网络电视信号等格式进行内容的呈现可以实现与班级文化建设相关的班徽音乐视频照片幻灯式播放时钟显示通知公告班级考核等

电子班牌分类概况

经过实践应用电子班牌的理想屏幕大小以15 寸为宜一般采用普通LCD/LED 屏幕或触摸式LED 液晶屏两者性能参数对比如表1 所示

1 镇海区2 种不同电子班牌的性能参数对比

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液晶触摸屏广泛应用于医院宾馆等公共场所技术条件成熟虽然成本较高但制作简单人机交互性较好比较适合低年级学生使用普通液晶屏成本较低呈现方式缤纷多彩设备耐用性高对特色文化展现效果较好但是制作的技术要求也较高比较适合高年级学生使用

创建人文性智慧校园

随着信息技术的不断发展数字校园建设的深入推进数字化人文性教育迫在眉睫我国辞海中就这样写道:“人文指人类社会的各种文化现象”。人文指人类文化中先进的科学的优秀的健康的部分对于青少年来说首先体现在养成良好的习惯规范从文艺复兴的历史看人文应该是重视人的文化[2]电子班牌的应用对于创建人文性的智慧校园以及在学生的德育培

校园文化班级文化等方面扮演重要角色

1.电子班牌对德育教育的影响

德育工作是学校教育的重要一环尤其是在礼仪文明健康教育法制教育师生关系课间文化及励志教育方面电子班牌可以成为学生德育培养的一个重要抓手通过电子班牌丰富学生的课间生活培养学生树立坚定正确的政治方向引导学生逐步确立科学的人生观和世界观培养学生良好的道德品质让德育教育生活化综合化生本化开放化[3]

(1)生活化

遵循学生的生活逻辑以学生的现实生活为主要源泉密切联系学生生活的主题活动为载体通过电子班牌呈现出来以学生的真实面貌生活场景及喜闻乐见的方式呈现中国传统文化礼仪文明健康教育法制教育及良好师生关系的相关内容建设美好的课间文化引领学生德育的健康发展

(2)综合化

根据学生的各学段认知发展水平跨越知识界限呈现综合化教育内容通过整合国学数学英语科学体育美术音乐等多种学科内容呈现社会文化教育科学教育品德教育等多方面的内容开发相关课间学习与交流内容促进学生各方面综合成长

(3)生本性

电子班牌制作内容从学生成长发展与生活实际出发从学生思想品德发展的现状问题和需要出发尊重学生已有的生活经验根据德育教育主张形成符合学生特点及认知水平的生本性德育资源

(4)开放性

促进知识内容的开放性与教育群体的开放性从封闭的教科书知识扩展到所有对学生有意义有兴趣的题材从面向学生逐步扩展到面向家长教师形成开放性的知识内容与开放性的受众群体从而影响学生的整个生活世界

2.德育培养的引领者

学校的德育教育主要通过说服榜样修养陶冶表扬奖励批评处分等方式进行电子班牌能有效通过活动展示宣传等方式引领学校的德育工作其主要实践路径有

(1)学生自主创建方式

以学生自主制作为基础运用学生身边的素材热点事件和生活实例采用电子班牌呈现德育活动展示德育知识与宣传营造数字化德育教育环境

(2)教师辅助创建方式

教师通过德育内容制定进行辅助确立本期德育主题由学生运用主题相关的身边实际素材学生作品和视频等内容采用电子班牌呈现好人好事表扬奖励榜样等德育相关活动引领课间德育教育环境

(3)德育主题创建方式

由学校德育部门制定系列德育主题教师或学生搜集相关知识与内容形成综合性的德育主题教育资源通过电子班牌进行发布并形成全校性的德育主题教育和德育文化创建通过以上三种实践途径学校的德育创建效果将更加突出其一课间德育文化载体得到创新电子班牌促进了学生课间德育文化的形成使得德育教育无处不在无时不在从而更多地引起学生共鸣培养学生形成

良好的学风展示学生良好的风貌引领学校德育建设促进学生健康成长其二德育教育针对性更强电子班牌位于每间教室门口是学生学习与生活息息相关的德育教育阵地德育教育运用数字化手段体现了德育的实时性提高学生的参与度通过感知体验与交流深入到学生的日常校园生活针对校园热点事件教育问题德育培养进行主题式学习与讨论有效提高德育教育效果

3.校园文化的传承者

校园文化是一所学校的立校之本电子班牌的应用使隐形的学校办学理念校风校纪等校园文化因素显性化有利于引导学生正确的价值取向形成良好的人生观学习观传承学校礼仪文明校风学风营造美好的校园学习和生活环境中小学生的安全教育是学校教育的必修课电子班牌将安全教育常识渗透在日常教育工作之中例如可以将图文并茂或者简短视频的交通安全知识防火用电知识等等在电子班牌中随时展示配合学校的主题性安全演练等等安全教育就能取得更好的效果学校的特色活动是校园文化的重要组成部分电子班牌能够提升学生的参与面提高学生的积极性例如学校的读书节活动通过学生的手抄报好书推荐读书笔记课本剧等学生原创性的内容及班级书社跳蚤书市等活动运用电子班牌以多媒体呈现出来不仅让活

动深入学生生活也拓展了学生的参与舞台再配合学校的大型活动产生更好的叠加效果

学校的四项竞赛考核是评价班集体及学生日常规范的重要措施结合电子班牌的应用能够提升学生的班级荣誉感规范学生日常行为四项竞赛的常用呈现方式是采用校园大墙面展示而学生对该评价的关注度却局限于扣分单发放或班主任提醒从而导致学生不能及时获取相关评价信息结合网络平台在电子班牌上实时动态呈现四项竞赛考核结果可以让学生及时关注到班级的奖励与批评情况增加学生对班级荣誉的关注度促进学生逐步改善日常行为提高班级凝聚力

4.班级文化的传播者

班级文化是班级精神班级凝聚力班级活动学生风貌班级人际关系的综合体电子班牌能够拉近班级之间的距离让班级特色为更多的人所了解从而促进各班百家争鸣”、“特色相长的班级文化建设电子班牌的出现极大地促进班级文化的形成与传播

(1)班级特色的有效呈现

班牌班旗班徽班歌甚至班级布置黑板报班级制度等等班级特色借助电子班牌充分展现出来通过班级特色的呈现形成各班富有特色的班级文化增强学生的班集体认同感

(2)促进班级特色与文化之间的交流

电子班牌让班级特色呈现更加明显促进班级之间的交流更加频繁从而构建起以学生交流为桥梁电子班牌为媒介的多元化班级特色文化交流空间让学生在课间活动时间相互在班级间交流体会讨论对校园热点事件积极发表看法形成班级文化在校园中不同的影响力逐步形成校内著名的书香中队健康教育中队等班级特色中队

(3)个体与群体的融合

电子班牌在每个班级门口向所有人展现班级文化德育教育等内容其构成主要以学生个体或班级学生团体活动的形式进行每个学生的身影活跃在电子班牌前使得每个学生都认为自己是班级的主人促进个体融入群体形成学生个体与班级群体的有效融合与班级荣誉班级文化的认同

电子班牌只是一种呈现方式它将普通班级的班牌电子化创建了实时立体无界的班级文化校园文化和德育教育的新路径它拓展了学生的课间生活将德育教育融入学生的校园学习生活中学生的日常规范和品德在潜移默化中逐渐形成它以小见大关注学生关注班级从生活中来到生活中去让德育教育更接地气它传播了班级特色文化也形成了新的校园文化促进了学生的个性成长和修养提升它让个体融入群体提高学生的班级认同感和学生的优良品质电子班牌创新了德育信息化建设路径引领了校园文化发展

参考文献

[1]尹恩德.电子班牌在教育教学中应用初探[J].中国教育技术装备,2013(14):41-42.

[2]袁正光.什么是人文?[EB/OL].http://zhidao./question/4012312.html.

[3]中华人民共和国教育部.义务教育品德与生活课程标准__________(2011 年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

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